Електронні версії підручників для  1, 5 та 10 класів  можна скачати на сайті https://www.schoollife.org.ua/   у  розділі посібники-книги

Кейс-метод – яскравий приклад інтерактивних технологій

Кейс-метод або метод ситуаційних вправ є інтерактивним методом навчання, який дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності. Він сприяє розвитку винахідливості, вмінню вирішувати проблеми, розвиває здібності проводити аналіз і діагностику проблем.

Кейс – це події, які реально відбулися в певній сфері діяльності і які автор описав для того, щоб спровокувати дискусію в навчальній аудиторії, підштовхнути  до обговорення та аналізу ситуації, до прийняття рішень.

Таким чином, ситуаційна вправа або кейс – це опис конкретної ситуації, який використовують як педагогічний інструмент, що допомагає  учням:

• глибше зрозуміти тему, розвинути уявлення;

•  отримати грунт для перевірки теорії, дослідження ідей, виявлення закономірностей, взаємозв’язків, формулювання гіпотез;

•  пробудити    інтерес,    підігріти    цікавість,    заохотити мислення та дискусію;

• отримати додаткову інформацію, поглибити знання;  переконатися у поглядах;

• розвинути   і   застосувати   аналітичне   і   стратегічне мислення, вміння вирішувати проблеми і робити раціональні висновки, розвинути комунікаційні навички;

•  поєднати    теоретичні    знання    з    реаліями    життя, перетворити абстрактні знання у цінності і вміння учня.

Прийом "Чиста дошка"

Запитання, які учні або учитель підготували вдома на окремих картках, до уроку вивішуються на дошці. Як тільки учні знаходять відповідь на питання, вчитель знімає його з дошки.

Прийом "Картинна галерея"

 Учитель вивішує на дошці 4-5 картин (фотографій), які містять ознаки основного поняття або явища. Об’єднавши учнів у групи, він пропонує їх представникам через деякий час назвати ознаки поняття, що зображені на картинах. Після завершення роботи у групах представники називають одну ознаку. Вчитель записує їх на дошці.

Кросвордний диктант

•  1-а особа однини від дієслова лити  (ллю)

•  Той, що не має землі  (безземельний)

•  Символ хатнього достатку і показник культури та порядку в домі  (скатертина)

•  Синонім до слова життя  (існування)

•  Здобуття свободи, волі  (визволення)

•  Орудний відмінок слова якість  (якістю)

•  Декоративний живописний чи скульптурний твір,призначений для оздоблення стіни чи стелі    (панно)

«Таблиця ЗХД»

Знаю	Хочу знати	Дізнався(лася)
1)  Що таке дієслово. 2)  Питання, на які відповідає дієслово. 3)  Синтаксична роль дієслова – присудок (найчастіше). 4)  Часи дієслова: минулий, теперішній, майбутній.	1)  Які є форми дієслова. 2)На які запитання вони відповідають. 3) Як їх розрізнити.	1)  Неозначена форма дієслова (інфінітив). 2)  Дієприкметник (який? яка? яке?). 3)   Дієприслівник (що робивши?  що зробивши?  що роблячи). 4)  Безособові форми на -но, -то.

Прийом «Відгадай літературного героя» (за одягом, портретом, вчинками)

                              Василь Симоненко "Цар Плаксій і Лоскотон"
                                                               Цар Плаксій

1. За портретом.
   Голова  його мов  бочка
   Очі - ніби кавуни.
2. За вчинками.
   Хай  із ним  день  при  дні
   Плачуть  всі  в  країні  діти,
   Бо  сміятись  і  радіти
   У  моєму  царстві - ні!
   Хто  всміхнеться - в  часі  тім
   Я  того  негайно  з'їм!

                                          Дядько  Лоскотон

1. Портрет  і  вдача.
   Мав  він  вдачу  теплу  й  щиру,
   Ще  й  лукавинку  в  очах...
   Лоскотливі  мав  він  вуса
   І  м'якенькі, наче  пух.
   І  м'яке  волосся  русе
   Розсипалося  до  вух.
2. За  вчинками.
   Він  приходив  кожний  вечір -
   Хай  чи  дощ  іде, чи  сніг -
   До  голодної  малечі
   І  усім  приносив  сміх.
 

Cтворення презентацій за допомогою Prezi.com

http://goo.gl/OpGmPN

Гра «Відгадай за найменшою кількістю підказок»

                            -  Місто, яке  було  засноване  наприкінці  V - початку VІ  століття.
          -   Герб  міста – срібний  Архангел  Михаїл  із  вогняним  мечем  і  щитом.

         -   Вважається  одним  із  найбільших  і  найстаріших  міст  Європи.

         -    За  легендою, його  разом  із  братами  заснував  полянський  князь.

          -   Символом  цього  міста  є  каштани.

          -    Здогадалися, про  яке  місто  йдеться? (Це  столиця  України – Київ).

ПРИЙОМ "Навмисна помилка, або «Допоможи мені»"

Передбачає використання вчителем навмисно зроблених помилок з метою привернути увагу учнів, звернення до них за допомогою, що пробуджує почуття гідності (знайшов помилку вчителя), стимулює бажання вчитися.

-  На дошці записані слова любе, робе, ходе, баче, носе…

- Проблемне завдання: опираючись на вміння визначати дієвідміни дієслів, знайти помилки у словах, виправити їх і пояснити орфограми.

- Зі словом баче виникають труднощі, бо у ІІІ особі множини теперішнього часу важко правильно вжити закінчення: вони бачать чи вони бачуть?

- Постановка проблемних запитань: Як правильно? Що необхідно знати, дізнатися ще? Для чого? Що це нам дасть? (Дієслова, які мають в інфінітиві основу на –и, -і (-ї) – нележать до 2дієвідм.)