Українська література. 10 клас

Літературно-меморіальний музей Лесі Українки. Новоград-Волинський.

Тема. У чому сенс життя? ( За драмою-феєрією Лесі Українки

               «Лісова пісня»).

   Мета: проаналізувати проблеми драми-феєрії, визначити ідею твору;

             розвивати вміння учнів аналізувати, висловлювати власні

             думки, аргументувати їх; формувати комунікативну компе-

             тенцію ; виховувати високі моральні якості, естетичний смак.

   Тип уроку. Урок сприймання і засвоєння нових знань.

   Форма. Урок-диспут.

   Обладнання. Ілюстрації до драми-феєрії «Лісова пісня» Лесі Україн-

                       ки, уявний мікрофон, схеми.

   Епіграф.        Своїм життям до себе дорівнятись.

                                                                         Леся Українка.

                                 Хід уроку

І. Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

   Вступне слово вчителя.

   Інтерактивна вправа «Незакінчене речення».

-         Твори і життя Лесі Українки навчили мене…

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

-         З яким кольором у вас асоціюється слово «життя»? Обгрунтуйте.

          ІІІ. Повідомлення теми, мотивація навчальної діяльності.

             Слово вчителя.

-         У чому сенс життя? Ця проблема протягом віків хвилювала філософів, митців та й, зрештою, кожну мислячу людину.

На сьогоднішньому уроці ми на основі драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня» з’ясуємо, у чому вбачала справжні цінності життя велика поетеса, як вона визначила суть призначення людини на землі, до чого закликала своїх сучасників; поміркуємо над тим, що необхідно нам усім для повноцінного, справжнього щастя.

Упродовж уроку ви повинні заповнити схеми, які є на кожній парті, з’ясувати, які уроки життя отримали сьогодні.

( Учні записують у зошити тему уроку, прогнозують особисто для себе очікувані результати).

 ІV. Сприймання і засвоєння нових знань.

         ( Із планом диспуту учні ознайомлені заздалегідь).

                             План диспуту

1.     Високе призначення людини на Землі.

2.     Найнеобхідніша умова людського життя – воля.

3.     Краса людських взаємин – у любові.

4.     Мистецтво – це цвіт душі, який треба оберігати.

Бесіда за запитаннями.

-         Який конфлікт лежить у центрі сюжету «Лісової пісні»?

-         Визначте тему та ідею цього твору.

 Інтерактивна вправа «Мікрофон».

-         Які асоціації викликають у вас слова «висока мрія» і «сіра буденщина»? Як це пояснити?

Робота над складанням схеми.

-         Заповніть схему «У чому сенс життя? (за драмою-феєрією Лесі Українки)».

-         Які два світи показує нам Леся Українка у драмі?

-         Хто з героїв є втіленням цих світів?

V. Формування опорних умінь і навичок.

 1.  Робота в групах.

-         Дати аргументовані відповіді на запитання, працюючи за колективно  складеним планом.

Для групи № 1.

ü У  чому  вбачає  сенс  життя  дядько Лев? Водяник? Лісовик?

              Для групи № 2.

ü Що вважає щастям мати Лукаша? Чи були духовні скарби в Килини?

             Для групи № 3.

ü У  чому вбачає сенс життя Лукаш?

             Для групи № 4.

ü Кого символізує образ Мавки?

          Учні колективно у групах шукають відповіді на запитання, добирають цитати для підтвердження власних думок.

              2.  Інтерактивна вправа «Акваріум».

          Учні групи № 1 і групи № 2 обговорюють вголос завдання, інші – спостерігають, потім висловлюють власну думку.

               3.  Інсценізація.

          Представники групи № 3 інсценізують діалог Мавки і Лукаша від слів: «Не руш! Не руш!..» до «… заграй мені, а я поколишуся».

               4.  Бесіда.

            -  Як показано гармонію душ Лукаша і Мавки?

            -  Чим вас приваблює цей хлопець?

            -  Чому змінився Лукаш?

            -  Чому він зрадив Мавку?

            -  Як він поводиться у світі людей?

            -  Чи всі його вчинки шляхетні?

                5.  Рефлексія.

            -  Чому Леся Українка показала Лукаша вовкулаком?

       ( Той, хто зрікся духовного життя, згасив порив до прекрасного, - перестав бути людиною ).

   -  Який  висновок робимо з його прозріння?

        ( Людина має в собі сили завжди з будь-якої  прірви падіння піднятися на височінь людського духу. Крізь страждання, крізь усвідомлення своєї недосконалості вона стає мудрою, бо пізнає сенс свого буття, а якщо загине, то краплина мудрості, придбана в боротьбі, залишиться людям ).

    6.  Перевтілення.

Виступ учня «Я – Лукаш».

            7. Виступ представників групи № 4.

         -  За що бореться Мавка?

  ( За утвердження краси серед людей, за своє місце в житті ).

          -  Символом чого є Мавка?

  ( Символом ідеальної, гармонійної людини, яка узгоджує свої проблеми із законами природи, живе любов’ю до людей і здатна на самопожертву).

                   -  Чи завжди Мавка прекрасна?

          ( Так, навіть тоді, коли йде до Марища, бо наснажена світлим коханням і не кориться лиху, а бореться за красу життя ).

                      -  Чи могла б вона бути щаслива з хлопцем?

                      -  За що Мавка отримала дар Божий – безсмертну душу?

                      -  У чому сила останнього монологу Мавки?

                    8.  Читання вголос учнівських творів «Я – Мавка».

                     9.  Художнє читання уривка з вірша О. Богачука.

                                           Монолог Мавки

                    Я – Мавка. Я донька волинського краю.

                    Я казка поліська, що довго блукала…

                    Мене чарівниця покликала з гаю,

                    І вийшла я з казки, і піснею стала.

                    Від серця до серця, від краю до краю,

                    Несли мене Лесині крила невинні.

                    Та де б не була я – завжди пам’ятаю,

                    Що рідна оселя моя – на Волині.

                    Я знаю, що коси мої – це берізки,

                    Я знаю, що очі – озера блакитні.

                    Я знаю, що серце моє – українське,

                    В якому вогні засвітились досвітні.

10.  Евристична бесіда.

-  Чи було б затишно Мавці в нашому світі?

-  Чи завжди і в кожної людини є два крила: красиве і корисне?

          VI. Узагальнення і систематизація вивченого.

1.     Бесіда.

                      -   Що перемагає в боротьбі двох світів: піднесеного, духовного й

                 дріб’язкового, буденного?

    -  Які людські цінності, життєві уроки утверджує драма-феєрія Лесі Українки «Лісова пісня»?

            VII. Домашнє завдання.

                   Написати твір-мініатюру «У чому сенс людського життя?» ( за

         мотивами «Лісової пісні» Лесі Українки).

            VIII. Підсумок уроку.

1.     Заключне слово вчителя.

2.     Оголошення виставлених учням балів.