Прийом «Світлофор»

             Дуже простий, але ефективний методичний прийом.            Підготувавши матеріали одного   разу, ви довго    пожинатиме      плоди  своєї  працьовитості.            

        Світлофор — це довга смужка картону (завдовжки 9 см,  шириною 4 см), яка з одного  боку обклеєна червоним  папером, з другого — зеленим. «Працює» світлофор дуже  просто: під час проведення усного опитування всі учні  сигналізують учителеві, чи знають вони відповідь на питання  (зелений бік — готовий відповідати, червоний — не готовий).  Позитивним моментом у цій ситуації є те, що під час  проведення опитування, пасивність неприйнятна. Хочеш — не  хочеш — треба підняти картку і сказати, чи знаєш ти це  питання. Учитель пояснює учням, що, піднявши червону картку і заявивши про незнання,  учень відмовляється від відповіді. Показавши зелену — будь добрий, відповідай.

        Під час проведення усного опитування можна зробити так: запросити двох-трьох (не обов'язково сильних, але відповідальних) учнів до дошки і доручити їм роль помічників учителя. Помічникам слід заздалегідь видати підготовлені аркуші, на яких написані прізвища учнів і розкреслена таблиця. Роль помічників полягає в тому, щоб на аркуші відзначати роботу конкретного учня, тобто кількість піднятих зелених (+) і червоних (–) карток. Інтрига в тому, що клас не знає, чиї прізвища записані на аркушах, тому працюють усі.

         Через п'ять хвилин проведення усного опитування в учителя, по-перше, є чітке уявлення, що із запропонованого на попередньому уроці (темі), діти засвоїли добре, а до чого варто звернутися ще раз. По-друге, помічники здають учителеві таблиці, в яких уже підсумована кількість правильних відповідей, і вчитель чесно й аргументовано виставляє дев'ять оцінок за усне опитування.

           1.      «Головні  члени  речення». Українська  мова. 5 клас.

Завдання:  Якщо  речення  має і підмет, і присудок, то учні сигналізують  зеленою  смужкою, а якщо лише підмет чи лише присудок, - червоною.

   

          1. Земними  плодами  під  зорями  зоріє  людини  подвиг (М.Ткач).

                      2. У  ліс  дрова  не  возять (Нар.творч.).

                     3. Зима. Холоднеча. (М.Стельмах).

                     4. Вітер  в  небі  за  хмарами  гониться (В.Симоненко).

                     5. І  знов  круг  мене  люди (М.Коцюбинський).

                     6. Тихо  строчать  дощі… (Л.Костенко).

                      7. Вірю  в  пам’ять  і  серце  людське (Б.Олійник).

                     8. І  пахне  житом  молодим… (А.Малишко).

     

         2.      «Подвоєні  букви  у  словах  іншомовного  походження». Українська  мова. 5 клас.

 Завдання: якщо  в  словах  іншомовного  походження  букви  подвоюються, то  учні  сигналізують зеленою  смужкою, а  якщо  подвоєння  не  відбувається, - червоною.

  Бароко, клас, ванна, каса, Голландія, тонна, вілла, апетит, алея, марокканець, грип, мадонна, територія, сума, антена, Емма, комісія.

         3.      «Правила  вживання  апострофа». Українська  мова. 5 клас.

Завдання: якщо  в  словах  ставиться  апостроф, то  учні  сигналізують  зеленою  смужкою, а  якщо  ні, - червоною.

   Лук’ян, буряк, пір’я, від’їзд, рябий, бюро, черв’як, здоров’я, тьмяний, в’юн, пів’яблука, цвях, двох’ярусний, свято, кур’єр, рум’яний, мавпячий, морквяний, торф’яний.

        4.      «Написання  прислівників  разом, окремо». Українська  мова. 7 клас.

Завдання: якщо прислівники  пишуться  разом, то  учні  сигналізують  зеленою  смужкою, а  якщо  окремо, - червоною.

   Без  відома, зліва, потроху, на  жаль, ліворуч, як  слід, назустріч, абикуди, на  поруки, убік, день  у  день, час  від  часу, відтепер, по  четверо, влітку, раз  у  раз, щодуху, рік  у  рік, до  речі, як  годиться, деінде.