Особистісно зорієнтоване навчання

   


     Особистість учня – мета освітньої системи, він співтворець уроку, а учитель – передумова формування виховання, він  - спільник учня в пізнавальній меті.
     Особистісно орієнтований урок ґрунтується на врахуванні вікових, психофізіологічних, інтелектуальних особливостей учня, його інтересів, здібностей, ціннісних орієнтацій.
  Учитель, обираючи особистісно зорієнтоване навчання, має  пам'ятати:                

     -  стиль спілкування на уроці повинен ґрунтуватися на педагогіці співробітництва;

     -  урок слід будувати на діяльнісній основі: учень активно працює – одноосібно, у    парі, групі, кооперативно;

     -  оволодіння навичками цілевизначення, планування, організації, рефлексії, оцінки,  корекції є обов’язковим;

     -   учитель має спиратися на суб’єктивний досвід, психофізіологічні особливості  школяра, його інтереси, ціннісні орієнтації, індивідуальний стиль навчальної  діяльності, створювати атмосферу успіху;
 -  учень постійно має знаходитися в ситуації вибору;

    -  використовувати активні й інтерактивні методи навчання.

     Усіляка одноманітність, зрештою, породжує в дітей відчуття перевантаження. Воно виникає не стільки від великої кількості завдань, їх складності, скільки від одноманітності, сірості і буденності.